In het nieuwe schooljaar zullen de brugklassers lessen van 75 minuten hebben. Het jaar daarna zullen er langere lessen voor álle leerlingen zijn. Van 11 t/m 17 juni was er een testweek met 75 minutenlessen. Deze was bedoeld om langere lessen te ontwerpen en te ervaren. Met de opgedane ervaringen kunnen we ons beter voorbereiden op het nieuwe schooljaar. De testweek is geëvalueerd onder het docententeam, maar ook onder alle leerlingen (behalve de eindexamenklassen).
Hoge respons
541 leerlingen (36%) hebben de moeite genomen om de enquête in te vullen. In de bovenbouw (4h, 4v en 5v) lag de respons op 50 tot 60% van de leerlingen, in de onderbouw was dat zo’n 20 tot 30%. Naast een 11-tal gesloten vragen waren er twee open vragen. Het viel op hoe serieus de meeste leerlingen op deze open vragen hebben gereageerd. Ze hebben de moeite genomen om duidelijk aan te geven wat ze fijn vonden aan de 75 minutenlessen en wat ze als verbeterpunten zagen.
Onderbouw positiever, mede door aaneengesloten rooster
Klas 1 t/m 3 had een week lang een aaneengesloten rooster van 8.20 tot 14.05 uur. Dat werd door zo’n 60% van de leerlingen als prettig ervaren en 20% was hier neutraal onder. De bovenbouwers hadden vaak een veel minder gunstig rooster met (langere) tussenuren en ook wel les tot 16.35 uur. Dit kwam doordat dit een eenmalig rooster was met veel verschillende klassikale en clusterlessen in een schooljaar met verder 50 minutenlessen. Als je dan nog huiswerk te doen had, was dat volgens veel bovenbouwleerlingen erg vermoeiend. Het feit dat niet voor iedereen het rooster aansluitend was, verklaart voor een deel het algemene oordeel over de testweek: In de onderbouw zijn de leerlingen aanzienlijk positiever dan in de bovenbouw, waarbij 4 havo en 4 vwo het minst positief zijn.
Het gewenste effect, namelijk dat er in langere lessen meer tijd is om de lesstof te begrijpen en toe te passen, is in de onderbouw en 5 vwo meer opgemerkt dan in leerjaar 4. Ditzelfde verschil is zichtbaar als het gaat om de ervaren afwisseling in de lessen en het idee dat docenten beter voorbereid waren dan normaal gesproken.
Meerderheid leerlingen ervaart voldoende contactmomenten met docenten
Leerjaar 1 & 3 en 5 vwo zijn overwegend positief over het vasthouden van de concentratie gedurende de lesdag. Op dit punt is klas 2 het minst positief, gevolgd door 4 havo en 4 vwo. Voor alle leerjaren geldt, dat een meerderheid voldoende contact met de docenten heeft ervaren om de lesstof te begrijpen. In de bovenbouw geeft een meerderheid echter aan dat ze verwachten eerder meer contactmomenten van kortere duur nodig te hebben dan minder van langere duur. Het voordeel van een lichtere schooltas is tot slot in alle leerjaren opgemerkt.
Afwisseling én voldoende tijd is cruciaal
Wat duidelijk is, is het belang van een goede opbouw van de 75 minutenlessen. Waar er genoeg afwisseling was én voldoende tijd om de lesstof te verwerken, werd dat door leerlingen gewaardeerd. Waar minder afwisseling was en veel werk overbleef voor thuis, waren de geluiden kritischer.
De docenten hebben ook de wens uitgesproken om het vormgeven van langere lessen (nog) beter in de vingers te krijgen en ze spreken de behoefte uit aan geslaagde voorbeelden van elkaar en andere scholen. Dat wordt dan ook een speerpunt in het nieuwe schooljaar.
